国家开放大学致力于实现有支持的开放式学习，探索以学习者为中心，基于网络自主学习、远程学习支持服务与面授辅导相结合的新型学习模式。以需求为导向，以能力培养为核心，改革教学内容和课程体系，与行业企业合作，科学、灵活、有针对性地开设国家开放大学特色专业。改进教学方法，为学习者提供集多媒体资源、教学交互、学习评价和学习支持服务于一体的、优质网络课程。通过遍布全国的学习中心提供面授辅导，也可以通过高清、快速的双向视频系统促进师生实时交流，为学习者提供随时随地的远程学习支持服务。推进以终结性考试为主向形成性考核为主的多元评价模式转变。
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国家开放大学致力于促进全民终身学习，建设具备学分认证、转换、存取等功能的学分银行系统，为每个学习者建立个人终身学习档案。学习者可以按照学分累积规则，零存整取并申请获取相应证书。国家开放大学学分银行努力为各类教育培训机构之间的学分互认与转换提供基础，鼓励社会成员通过各种形式的学习累积学分，实现学历教育与非学历教育之间的沟通和衔接，搭建终身教育“立交桥”，促进终身教育体系的形成。
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国家开放大学的含金量
1、 国家开放大学是电大，学历也是国家承认，学信网可查的正规学历，和函授的学历一样都是属于第二学历。
2、国家开放大学是在原来的中央广播电视大学基础上组建，面向全体社会成员，强调优质教育资源的集聚、整合和共享。
3、国家开放大学的文凭含金量比党校发的文凭的含金量要高一点，和函授、夜大差不多。比全日制文凭的含金量肯定要差一些。
4、国家开放大学的学历属于非统招学历，也就是说与高考和录取没有任何关系，所以用人单位在录取时假如提出要求统招全日制学历，那么开放大学的学历自然就不合格这很正常，不是有没有权利的问题。
学历的含金量
有的人说，开放大学的学历很水，含金量不高，这个问题该怎么看？
在成人教育领域谈含金量，是个方向性的错误，这几种成人教育领域都没有含金量，都很水。花点钱，可 以通过小自考一年之内零到专科，一年之内专升本，网络教育可以托管，至于成考，那就更别提了。
我想说的不是这些。大家都说自考含金量高，是因为它难度高，毕业率低，毕业人数与报考人数的比例各 个省份每个年度不同，但是据信都在百分之个位数。
但是难就意味着这种教育形式更好吗？恰恰相反，是因为自考是一种落后的教育形式，完全靠自学，自 学又是主要靠阅读自考教科书，缺乏学习氛围，缺乏指导，不低才怪，真正好的教育制度是要成就 一个人，而不是让人望而却步。
当然这件事并不是不可理解的，在我国，高等教育自学考试是一个低的保障，是一个兜底的制度，它的 制度初衷是：对于那些完全没有任何教育资源，完全没有接受教育的途径，对于这些人来说，主要自学， 还是有一个通往高等教育学历的机会。
所以，如果是以毕业率为依据来谈含金量，是站不住脚的。
国家开放大学也是一所新型的公益性大学
利用国家开放大学网络平台和数字化学习资源库，开设网上大讲堂，向全体社会成员提供形式多样、内容丰富的网络讲座、公开课，提升公民科学文化素质，满足社会成员多样化、个性化学习需求。为普通高校、中高职院校、社会培训机构、行业企业、城乡社区提供包括远程学习支持、相关教育培训、信息咨询等各类公共服务。与相关国际组织、大学和机构开展针对性、多层次、宽领域的教育交流与合作。加强基于网络的孔子学院建设，大力推进对外汉语教学，促进中华文化走向世界。
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