1.题目：《天净沙 秋思》
2.内容：
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。
3.基本要求：
(1)有感情地朗读课文，理清文意;
(2)引导学生体会作者的“秋思”;
(3)合理的板书设计。

2.你会怎样指导本课的朗读?
2.对于新字讲授环节，你是如何设计的?

3.题目：《电视机旁的一家子》
2.内容：
组织学生进行写作练习，命题作文，题目为“电视机旁的一家子”。
注重具体的事件表现人物，例如人物的外貌、动作、语言等。
3.基本要求：
(1)指导学生进行写作;
(2)设置互动;
(3)要有板书。

4.写作教学主要培养学生什么能力?
2.细节描写要注意什么?

5.题目：《紫藤萝瀑布》(节选)
2.内容：
我不由得停住了脚步。
从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。
这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹!
“我在开花!”它们在笑。
“我在开花!”它们嚷嚷。
每一穗花都是上面的盛开，下面的待放。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱。船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。那里装的是什么仙露琼浆?我凑上去，想摘一朵。
但是我没有摘。我没有摘花的习惯。我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的关于生死的疑惑，关于疾病的痛楚。我浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。
3.基本要求：
(1)引导学生有感情朗读课文。
(2)设置课堂活动，让学生感受散文的语言美。
(3)要求配合教学内容有适当的板书设计。